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主题教育典型案例解剖式调研和X委理论学习中心组集中研讨会主持词同志们：按照学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育安排部署，今天我们召开典型案例解剖式调研和X委理论学习中心组集中研讨会，本次...
主题教育组织生活会会前学习研讨交流发言提纲习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上强调，“要全面学习领会新时代中国特色社会主义思想，全面系统掌握这一思想的基本观点、...
支部主题教育党课：凝心铸魂学思想笃行实干建新功同志们：当前，第二批主题教育正在全面推进，相比于第一批主题教育，第二批主题教育层级下移、类型多样、涉及面广，更加贴近基层、走近群众。广大党员干部要紧扣...
在主题教育调查研究部署推进会上的讲话提纲调查研究是我们的优良传统，是谋事之基、成事之道。回顾我们党的发展历程可以清楚地看到，什么时候全党从上到下重视并坚持和加强调查研究，党的工作决策和指导方针符合...
在市委主题教育专题读书班上的党课辅导报告同志们：习近平总书记强调：“以县处级以上领导干部为重点在全党深入开展学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育，是贯彻落实党的XX大精神的重大举措，对于统一全...
在全市党办系统主题教育专题读书班上的党课辅导报告同志们：对党忠诚是我们党对党员干部最基本的政治要求。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的具体目标之一，就是教育和引导党员干部锤炼政治品...
关于举办主题教育专题读书班的工作方案为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，强化领导干部理论武装，根据中央和省市委总体安排部署，按照学校党委《关于深入开展学习贯彻习近平新时代中...
区纪委监委关于教育整顿检视整治工作推进会精神落实情况的汇报区纪委监委紧紧围绕全国全省教育整顿检视整治工作推进会精神和《督导意见》，以及全市教育整顿检视整治工作推进会上的有关要求，理清思路、强化措施...
某区纪委副书记纪检监察干部队伍教育整顿个人党性分析报告纪检监察干部队伍教育整顿，是习近平总书记亲自点题、亲自部署的重大政治工作，是以习近平同志为核心的党中央为锻造堪当新时代新征程重任的高素质纪检监...
某区纪检监察干部教育整顿阶段性工作汇报按照市纪委监委教育整顿工作要求，现就我区纪检监察干部教育整顿开展情况，作以简要汇报。一、工作开展情况（一）高站位推动，谋篇布局求创新。自纪检监察干部教育整顿工...
主题教育微党课：作风建设警示教育简要讲三方面，概括为三个词、六个字。第一个词是，本分——履行好“一岗双责”，是领导干部的本分充分发挥“关键少数”作用：——要挺立一个“德”字。习近平总书记强调，立政...
科技兴国人才强国“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”交流发言国务院新闻办公室发布的《新时代的中国青年》白皮书中指出，新时代中国青年素质过硬、全面发展，把树立正确的理想、坚定的信念作为立身之...
在主题教育读书班专题研讨交流发言在这次主题教育学习中，我深切感受到习近平新时代中国特色社会主义思想不仅包括了治国理政的重大理论和策略，还贯穿了中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界和作风要求，...
主题教育“四下基层”研讨心得体会“四下基层”把宣传党的理论和路线方针政策作为重大任务，把调查研究作为重要路径，把解决问题作为重心导向，把推动发展作为重担所扛，其内涵要义与主题教育目标任务高度吻合。...
关于第二批主题教育阶段性进展情况汇报习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，XXX党组围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”目标要求，严格将“学习教育、调查研究、推动发展、检视整改”贯穿始终...
第二批主题教育问题清单及整改措施台账序号存在问题具体表现整改措施完成情况备注1理论学习不深入一是学习不系统；二是认识有偏差；三是结合实际少。一是强化理论武装。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武...
深刻认识开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大意义和目标要求XX机关一支部2023年XX月XX日目录一、深刻认识开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大意义二、全面学习...
第二批主题教育专题党课：笃行思辨自觉践行共产党人价值观同志们，根据第二批主题教育计划，今天我围绕“笃信思辨自觉践行共产党人价值观”为题给大家上一堂专题党课。习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上强...
党支部书记在主题教育检视分析会上对照检查材料根据主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，对照检查分析，我汇报三个方面：一、存在的主要问题“主题教育”学习开展以来，通过认真学习《党章》、习...
中小学及高校师德师风教育：做师德高尚、业务精湛的高素质好教师各位老师：今天，大家抽出宝贵的休息时间来参加师德师风专题培训，希望每一位老师在培训会上仔细聆听，认真思考，并在今后的工作中牢固树立“立德...
