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“两个确立”主题党课讲稿：“两个确立”的理论基础和实践基础坚强的领导核心和科学的理论指导，是关乎党和国家前途命运、党和人民事业成败的根本性问题。党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习...
主题教育微党课：作风建设警示教育简要讲三方面，概括为三个词、六个字。第一个词是，本分——履行好“一岗双责”，是领导干部的本分充分发挥“关键少数”作用：——要挺立一个“德”字。习近平总书记强调，立政...
科技兴国人才强国“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”交流发言国务院新闻办公室发布的《新时代的中国青年》白皮书中指出，新时代中国青年素质过硬、全面发展，把树立正确的理想、坚定的信念作为立身之...
在主题教育读书班专题研讨交流发言在这次主题教育学习中，我深切感受到习近平新时代中国特色社会主义思想不仅包括了治国理政的重大理论和策略，还贯穿了中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界和作风要求，...
主题教育“四下基层”研讨心得体会“四下基层”把宣传党的理论和路线方针政策作为重大任务，把调查研究作为重要路径，把解决问题作为重心导向，把推动发展作为重担所扛，其内涵要义与主题教育目标任务高度吻合。...
关于第二批主题教育阶段性进展情况汇报习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，XXX党组围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”目标要求，严格将“学习教育、调查研究、推动发展、检视整改”贯穿始终...
第二批主题教育问题清单及整改措施台账序号存在问题具体表现整改措施完成情况备注1理论学习不深入一是学习不系统；二是认识有偏差；三是结合实际少。一是强化理论武装。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武...
深刻认识开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大意义和目标要求XX机关一支部2023年XX月XX日目录一、深刻认识开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大意义二、全面学习...
第二批主题教育专题党课：笃行思辨自觉践行共产党人价值观同志们，根据第二批主题教育计划，今天我围绕“笃信思辨自觉践行共产党人价值观”为题给大家上一堂专题党课。习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上强...
党支部书记在主题教育检视分析会上对照检查材料根据主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，对照检查分析，我汇报三个方面：一、存在的主要问题“主题教育”学习开展以来，通过认真学习《党章》、习...
党课主题讲稿：着力提高领导干部的政治能力大家好，今天和大家汇报的主题是“着力提高领导干部的政治能力”。我主要从两个方面来讲：第一，政治能力的内涵，这部分主要是从理论层面来看；第二，提高政治能力的路...
某镇长在主题教育集中学习研讨会议上的交流发言按照本次主题教育实施方案的要求，我认真学习了党的经典理论，通过这几天的自学，感到受益匪浅，也获益良多，发现了自己的不足和差距，结合工作实际，谈几点思考和...
国企关于主题教育工作开展情况的报告自主题教育开展以来，集团牢牢把握主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，系统谋划部署，扎实推进主题教育走深走实。现就近期主题教育工作开展情况报告如下。一...
副市长第二批主题教育读书班学习研讨材料在这次主题教育学习中，我深切感受到习近平新时代中国特色社会主义思想不仅包括了治国理政的重大理论和策略，还贯穿了中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界和作风...
在2023年第二批主题教育集中学习研讨会上的交流发言材料同志们：在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的大背景下，作为基层党员干部，我深感责任重大。我们更需坚定理想信念，增强“...
国企纪检干部在主题教育暨教育整顿学习研讨会上的发言党的二十大对坚定不移全面从严治党、深入推进新时代党的建设新的伟大工程作出战略部署，为我党永葆生机活力、走好新的赶考之路指明了方向。国有企业在推进全...
第二批主题教育专题党课：学思践悟守初心砥砺奋进新征程同志们：在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是习近平总书记、党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党为完成新时代新征...
第二批主题教育党课：深刻学习当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义同志们：开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是统一全党思想意志行动、始终保持党的强大凝聚力战斗力的必然要求，是...
主题教育党课：坚定理想信念，做合格党员最近，第二批主题教育工作如火如荼开展，我认真学习了《习近平著作选读》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，重温了《共产党宣言》等马克思主义经典篇目，...
主题教育第三专题研讨发言材料：以学正风凝心铸魂推动主题教育走深走实各位领导、同志们：在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育深入开展之际，按照主题教育工作安排，今天我围绕“以学正风，凝心...
